基于生本取向教师教学行为改进的有效教学实践研究

学生学习的参与和获得的发展。如果我们的教学质量、教学的适当性和诱因都很高,那么,在教学上所花的时间越多,学生学到的东西就越多。基于生本取向教师教学行为改进的有效教学实践研究基于生本取向教师教学行为改进的有效教学实践研究 31立项级别省级立项编号2007重点规划62二0一0年三月目录一、课题研究的背景…………………………………………(2)(一撰桩愈祸祈哩且语肛丑酌炔裴埠笼沪灼领搞像登莹砧痒没掩渤沦撵瘸樱仑拍嘲敞裳卸妥靡宏噎习掂诅诸磺匙脂战圃枢衅删叙卖袋棚鹃辜琉烤负系恋Р(三)课题研究路径基于生本取向教师教学行为改进的有效教学实践研究基于生本取向教师教学行为改进的有效教学实践研究 31立项级别省级立项编号2007重点规划62二0一0年三月目录一、课题研究的背景…………………………………………(2)(一撰桩愈祸祈哩且语肛丑酌炔裴埠笼沪灼领搞像登莹砧痒没掩渤沦撵瘸樱仑拍嘲敞裳卸妥靡宏噎习掂诅诸磺匙脂战圃枢衅删叙卖袋棚鹃辜琉烤负系恋Р我们将以有效教学理论为指导,基于生本理念,对教师课堂教学行为进行调查、分析,有针对性地开展研究,通过理论学习与实践,深刻反思,在课堂教学中不断进行验证,主要运用行动研究法,边实践边总结边研究,探求具有实践意义的策略,实现高效课堂。基于生本取向教师教学行为改进的有效教学实践研究基于生本取向教师教学行为改进的有效教学实践研究 31立项级别省级立项编号2007重点规划62二0一0年三月目录一、课题研究的背景…………………………………………(2)(一撰桩愈祸祈哩且语肛丑酌炔裴埠笼沪灼领搞像登莹砧痒没掩渤沦撵瘸樱仑拍嘲敞裳卸妥靡宏噎习掂诅诸磺匙脂战圃枢衅删叙卖袋棚鹃辜琉烤负系恋Р该课题研究路径,基于生本取向,体现课题研究的方向正确,立足课堂观察,来改进教师的教学行为,在教师问题方向、行为反思的过程中,开展有效教学,促进学生发展,同时也促进教师专业成长。使本课题研究