是从实际学习情况来看,很多学生都缺乏一定的创新思维,自主学习能力较差。三、完善小学数学空间与图形教学的有效对策面对上述问题,我们需要采取有效的措施改善小学数学空间与图形的教学问题。教师需要实现教学方式的创新,对学生的实践活动进行有效的指导,提高学生的自主学习能力,让学生在学习到知识的同时,重点掌握学习方法。而学生也需要提高自身的学习积极性,自主参与学习活动,培养创新精神和空间观念。 1.结合生活实际创设学习情境,提高学生的学习积极性空间与图形的教学在生活中都可以找到实际的模型,在教学过程中教师可以结合生活实例传授知识,学生不仅可以对所学习的知识有全面的了解,同时也能够吸引学生的注意力,提高他们的学习兴趣。例如,在圆的知识讲解中,在讲解之前就可以让学生举生活中常见的圆形物体,进而调动学生的积极性,同时可以营造良好的学习氛围。此外,创设教学情境的方式也有很多,例如活动情境、问题情境、竞争情境等都可以应用在空间与图形的教学中。将数学问题联系生活实际有着很强的代入感,更容易帮助学生解决学习中存在的问题。 2.认识到实践操作的重要性,让学生改变传统的学习方式要想让学生在学习中形成一定的空间观念,动手实践是必不可少的。教师需要意识到开展实践活动的重要性,组织学生开展相关的活动。例如在教学中让学生制作各种图形,然后在讲授知识的时候用这些图形进行操作。 3.采用多媒体教学方式,提升教学效果随着教学改革的不断深入,多媒体也被广泛应用于教学中。将多媒体教学方式应用到空间与图形的教学中可以让学生真实的感受到图形的动态变化,使得教学更加生动。同时学生通过感知图形的变化,能够发散自己的思维,逐渐形成空间思维。例如在角的教学中,可以制作动态课件,让学生对角的组成有初步的认识,同时认识到锐角、直角、钝角、平角的度数变化。参考文献: 沙娟娟.略论小学生初步空间观念的培养[J].科学大众,2011(02).
全文预览
