似的例子,加深了印象,当堂积累运用,如用这些词概括情节,品词背后丰厚的意蕴,感悟主旨。其次是关于对称句的训练,抓住语言形式和内容之间内在联系近一步品味本文语言简炼句式和谐和主题之统一。第二板块是学生美点寻踪,在阅读品味,体验探究的基础上,把发现的写作技法写在积累卡上,如本文“以小见大”的写法,对称句式的恰当使用。我们来看第二板块中的一个片段:Р师:刚才有个同学提到了一个很有意思的句子。Р子:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”这句话在句式上有什么特点呀?Р生:对称的。Р师:这样的句子文章中还有吗?找到了就画上波浪线。整齐匀称的句式是本文语言的一个特色。(板书:整齐匀称的句式)大家在读的过程中有没有发现这样的句式有什么特点?Р生:朗朗上口,很和谐,富有音韵美。Р师:这样的句子和文章的主题表达之间有怎样的联系?Р生:句子之间上下对称,像是一个扁担挑着两头,和文章主旨表达的中年人的责任一样,上有老,下有小。Р生:这些句子就像一环套一环,很和谐,本文出现的画面和人与人之间的关系也很和谐,这一点是统一的。Р师:是啊,对称句式上下齐整,音韵和谐,这和本文作者所表达的情感基调和主旨是统一的。这也是我们读本文时感受特别温馨和谐的原因。语言形式和内容要统一,才能更好的表达主旨。对称句可以用来进行描写,可以用来叙述事情,可以用来发表观点,也可以用来抒发感情,回忆一下自己积累过这样的句子吗?Р……Р课后反思:师生在文本中走了一个来回,先从语言走进内容,感受了文章中洋溢的丰富的生命意蕴;然后又从情韵中再次回味语言,积累到了饱含深情的词语和整齐匀称的句式。这样做,从教学效果看,不仅对文本的赏析更为深入,而且在语言的学用上更加扎实,对语言的感悟更加细腻,学生也能有意识的去关注文章语言形式和文本主旨之间的内在联系了,学生积累的内容也更丰厚了。王荣生教授提醒我们经典作品的启示,不完全在于作者阐释的
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