不同的种群,这就是水平结构。Р建构群落特征3 群落有一定的空间结构,包括垂直结构和水平结构。Р思维拓展从结构与功能相统一的角度思考群落内的分层结构的意义。Р6.4 运用群落核心知识概念解决未知群落问题Р学生已掌握了同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合是生物群落,所有群落都有一定的物种组成、种间关系、空间结构,不同群落主要表现在其具体特征上的差异。在此基础上,为学生提供新的问题情境,利用多媒体课件,展示不同生态环境下不同生物群落问题,让学生运用已建构的群落概念,通过分析、演绎和具体化等辩证思维的过程解决未知的群落问题, Р课件展示热带雨林、温带草原、海洋、湖泊等生物群落。Р学生运用概念说明不同的群落的物种丰富度差异,列举不同群落的种间关系,分析不同群落的垂直结构和水平结构,研究造成不同群落重要特征差异的原因。评价人类的活动对群落的结构的影响。Р七、说作业设计Р课本P77练习,根据所剩时间的多少,适当补充本节练习题(内容见下面的练习题)。Р1、下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么,甲、乙、丙三图表示的关系依次是( ) РA.共生、竞争、捕食 B.共生、捕食、竞争РC.竞争、共生、捕食 D.捕食、竞争、共生Р2、下图是处于平衡状态的某草原上各生物种群间的关系,请据图回答: Р(1)图中鼠与兔之间构成了_______关系,猫头鹰和蛇之间既是关系,又是关系。Р(2)从进化角度看,鹿奔跑速度会越来越快。鹿奔跑速度的提高是通过__________之间的生存斗争来实现的。鹿群个体间在奔跑速度上的_________为鹿的进化提高了选择材料,而定向的__________决定了鹿的进化方向。Р(3)由于人们连续地围猎狼,使_______大量繁殖,结果草原植被受到破坏。停止围捕_ _________年后,狼的数量逐渐增多,该草原生物种群间又恢复平衡。Р八、说板书设计
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