为了创设一种良好的教学氛围,激发学生的学习热情,我采用了以下几种教学的方法:教法:提问法、演示法、巡视指导点拨法、练习法、当堂评定法。学法:范例法、归纳总结法、竞争法、修改法四、说过程这节课主要有十个环节课前发下要讲的七篇高考文章,让学生画出并列论点。以便学生熟悉文章,探讨时节省时间。1导入新课直接导入我们写作文,往往是随想随写,文章没有清晰的结构,这样的作文不会得高分。今天我们来学习并列结构的拟写。好处:针对学生写作的不足,就高三的学生来说,直接调动学生的积极性。2展示教学目标(1)通过理清范文的思路,把握议论文的并列结构类型。(2)学会设计作文的并列结构。3教师解说并列结构的类别。并通过三个并列结构的文章让学生认识三个分论点使用的要求作用:让学生明白写作并列结构,要紧扣中心,分的清晰,还要有顺序。4学生探讨发的七篇文章分析从哪个角度来写并列论点。大约7分钟作用:让学生通过讨论激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,让学生动起来,更容易理解内容。5,让学生逐篇说明文章的并列论点和写作角度,教师分类总结。主要时间阶段、空间场合、具体表现、由果索因、作用意义和影响危害、解决问题的方法手段六个角度。并让学生记在文章旁边,便于学生理解、记忆。作用:利用诊断教学,便于教师了解学情,更好的指导教学。6练习以“拒绝浮躁"为观点,运用以上角度构思文章层次(任选两个)。大约7分钟作用:前面学生的探讨,教师的总结,大部分学生能理解,通过练习让学生学会运用。7学生展示写作成果,小组探讨,推荐两个。然后班内展示,师生共同赏析。大约10分钟作用:通过小组的探讨,师生的共同赏析,找出存在的不足,加深对并列结构的理解。8学生修改口己的作品。作用:通过修改,学生加深理解,学会写作。9小结本节课的主要内容10布置课后练习13年山东卷高考作文写作要求运用并列结构作用:巩固所学内容,让学生学会写作并列结构的文章。
全文预览
