需了解的知识:无Р教学类型Р(待定)Р讲授型问答型练习型Р适用对象Р三、四、五年级学生Р设计思路Р小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识,基本能判断比喻句,但是他们对此缺乏比较系统的认识,鉴于比喻句教学的重要性,我设计了这个微课。其思路是这样的:首先归纳比喻句的特点和作用,然后让学生区别判断,增进理解。最后学生就会形成自己对比喻句的初步理解。当老师和学生接触到一篇与比喻句较多的课文时就可以利用此微课。Р教学过程Р内容Р时间Р片头Р(30秒以内)Р大家好,本节微课重点讲解比喻句的特点、作用, 能初步判断一句话是不是比喻句。Р30秒以内Р正文讲解Р(8分钟左右)Р第一部分内容:Р什么是比喻句?并举例Р一种修辞方式。就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。Р 60 秒Р第二部分内容:Р比喻句有什么作用?Р1.比喻说理浅显易懂,使人容易接受。Р2.比喻叙事能化抽象为具体,使事物更清楚明白。Р3.比喻状物能使概括的东西形象化,给人深刻的印象。Р 50 秒Р第三部分内容:Р哪些句子不是比喻句?并举例讲解。Р(1)表示比较(2)表示举例(3)表示猜测(4)表示联想Р(5)表示说明Р 150秒Р结尾Р(30秒以内)Р谢谢您的观看!下一个微课我们要学习怎样使用比喻句。Р30秒以内Р自我教学反思Р学生对新事物的认识得有个过程,同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中,我根据小学生的年龄特点和认识规律,从认识入手,上学生找出“比喻句”中的本体和喻体,发现他们相象的地方,对“比喻句”有个初步的认识;在此基础上,让学生通过辨别,明白“比喻句”中的本体和喻体必须是两种不同的事物;接着指导学生进行比较、体会生动形象的“比喻句”的表达效果,并通过创设情境让学生进行模仿,激活了学生的思维,使学生在说“比喻句”的时候出现了进一步的突破,使“比喻句”这个概念深深地印在学生的脑海之中了。
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