的面积,如果要比较这两个花坛的大小,怎么办,谁有办法?Р30秒Р探究新知Р1.用数方格的方法启发学生猜想平行四边形面积的计算方法。Р用课件演示:先出示一个画有方格(每个方格的面积是1平方厘米)的长方形,再将一个平行四边形放在方格图上面,用数方格(不满一格的按半格计算)的方法回答问题。Р2.引导学生把平行四边形转化为长方形,验证猜想推出平行四边形的面积公式。Р(1)提问:不数方格,能用其它方法来证明它们面积相等吗? 利用学具想办法验证。(一张平行四边形的纸,一把三角尺和一把剪刀。) Р (2)提示:把平行四边形变成长方形后再计算它的面积,这其实就是计算平行四边行面积的第二个方法就是割补法。Р (3)教师演示把平行四边形通过画一画、剪一剪、拼一拼的方法变成长方形的过程。Р(4)小结求平行四边形面积的计算公式Р5分钟Р.Р巩固练习Р(1-2题)Р1.平行四边形花坛的底是6m,高是4m,它的面积是多少? Р2.求下面每个平行四边形的面积。Р Р让学生学会用公式S=ah来列式计算,运用知识解决问题。Р2分钟Р归纳小结Р 计算平行四边形的面积必须知道什么条件,平行四边形的面积公式是怎样推导出来的?Р平行四边形的面积计算公式:平行四边形的面积=长×宽Р 用字母表示:S=ahР30秒Р课后练习(2-3题)Р1.计算下面各个平行四边形的面积。Р(1)底=2.5cm,高=3.2cm。 (2)底=6.4dm,高=7.5dm。Р参考答案:(1)8 cm2 (2)48 cm2Р2.小明家有一块平行四边形的菜地,面积是120平方米,量得底是20米,它的高是多少? Р参考答案:6米Р教学反思Р 1.通过图文并茂,把静止的问题活动化,激发了学生学习的积极性和主动性。Р 2.创造出和谐的环境,引导学生自主探究。Р 本课是从学生的已有生活经验引入,与日常生活联系紧密,学生更易于接受,,从而喜欢上数学。
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