转变教学观念,在教学中落实新课标的各项要求。加强理论学习,认真钻研教材,充分挖掘和发挥教材、教辅用书等在教学中的潜力和作用。Р为提高本课题组所有成员的教育教学理论素养,我们收集了小学英语教育教学改革方面的理论文章,如:《英语课堂教学的基本技巧》、《小学英语教师素养的提高》等多篇理论文章。为学好此方面的理论,我们为组员们作了学习的相关要求,要求组员把所读教育教学理论向其他组员们汇报,以分享读书心得,获得共同成长和发展。要求每位课题组成员还要自己学习理论书籍,或者借助网络进行学习提高自身素质。Р2、抓好上课各环节,提高课堂教学的有效性。Р(1)备课Р课堂教学的前提和基础在于教师的备课,我们认为抓好备课这一环节至关重要。教材是教学活动中不可或缺的重要载体,注重分析教材、处理教材是优化备课的重要环节。教师在备教材时要认真学习《英语课程标准》,仔细研究所用教材。正确、合理使用教学参考资料和《教学参考书》,研究、确定教材中的重难点,这样才能真正把教材钻深钻透,进而能准确熟练地驾驭教材。Р从教育心理学的角度来看,教学过程中的“教”和“学”是一对矛盾,“教”要通过“学”才能起作用。目前,在课堂教学理论和实践方面对“学”的重视程度正在不断加大。英语教学应以“人”为本,让学生真正成为课堂教学主体的理念正在深入人心。因此,教师在备课中应充分考虑学生的实际情况便成了共识。了解学生的年龄特点、了解学生原有的学习基础、了解学生非智力因素的发展状况等都是教师备课非常关注的要素。教师只有真正了解班级学生的实际情况,把教学重点放在大多数学生身上。但又充分重视“两端”学生的需求,才能真正做到有的放矢地“备学生”。
全文预览
