购物问题,通过独立解决问题,让学生获得成功的体验。Р师:知道了饮料促销的实际意思,我们就可以根据实际需要,合理地购买饮料。先来解决老师提出的问题:如果需要13听饮料,怎样买?花多少元钱?Р给学生独立思考,解决问题的时间,然后交流。Р师:谁来汇报一下自己的购物方法,要花多少钱?Р生:买一箱整箱赠2听,是10听,再买3听,一共是13听,要花42元。Р4、提出“如果需要27听饮料,你打算怎样购买,花多少钱?”的问题,鼓励同桌合作解决问题。Р给学生提供同学合作解决复杂问题的机会。Р师:这个问题比较简单,再来看下面的问题,如果需要27听饮料,你打算怎样购买?花多少钱?同桌可以商量一下。Р给学生合作解决问题的时间。Р5、交流学生不同的购买方式,教师进行必要的启发和指导。Р通过不同方式的交流开拓学生的思路,学会合理购物。Р学生可能有两种方案。Р(1)买2整箱赠4听,一共是20听,花60元。再买6听赠1听,花24元,27听饮料一共花84元。Р(2)买3整箱赠6听,一共是30听,花90元。比买27听多花6元,多买3听饮料,比较合适。Р第(2)方式出现不了,教师提示,如果出现给予肯定。Р4、分别提出课本第17页1、2、3三个问题,让学生自己解答,然后交流。Р通过多样化的练习,提高学生解决问题的能力。Р三、拓展应用Р1、教师提出“学校开运动会时,为班里每个同学准备一听饮料,可以怎样买”的问题,让学生自主解答。Р根据本班学生的实际人数设计问题,增强学生的学习兴趣,体会数学的应用价值。Р师:我们解决了教材中提出的问题,现在,来解决一个和我们自己有关的问题。学校开运动会时,如果为我们班的同学每人准备一听饮料,可以怎样买,算一算,要花多少钱呢?Р学生自主解答,然后交流。Р2、让学生自主想需要多少饮料的问题,自己解答。Р自己设计问题这一开放的学习过程。Р师:现在,请同学们自己想需要多少饮料的问题,并解答。
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