算的练习。Р师:练一练第一题,都是混合运算的题,谁说一说运算顺序?自己计算一下,看谁算的都对。Р2、练一练第2题,让学生理解题意,了解“我们做了3小时”的含义,再自己列一个综合算式计算。Р交流时说一说解题思路和算法。Р考察学生能否运用混合运算知识解决实际问题。Р第2题学生理解题意后,计算比较简单,关注学生是否列综合算式。Р师:说说你是怎样列算式的?说说应该先算的是什么,再算的是什么?Р生:12×3+14×3Р我先算李丽和王敏3小时各折了多少次,再把两个人折的只数加起来。Р生:(12+14)×3我先算两个人1小时一共折多少只,再乘以3,就是两个人一共折了多少只。Р3、练一练第3题,读题并观察情境图,使学生了解图中的信息和要解决的问题。鼓励学生列一个综合算式计算。Р在学生已有的带括号的两级混合运算知识和经验的基础上,鼓励学生列出综合算式,有利于提高学生综合运用知识,进行知识迁移和构建知识的能力。Р师:哪位同学说说你是怎样列式的? Р教师适时板书算式。Р在讲(54+48)×4这种做法时,教师重点提问:Р师:(34+48)×4为什么加括号?这一步求的是什么?接下来要算什么?求的是什么?Р4、练一练第4题,学生自主完成问题(1)、(2)。全班交流,说一说是怎样解答的。然后鼓励学生自己提出数学问题并解答。Р培养学生观察事物、解决实际问题的能力。Р师:第4题,请同学们独立完成。再集体订正。答案:Р(1)Р方法一:(65-28)×4=148(元)Р方法二:65×4-28×4=148(元)Р(2)Р(65+28)×2或65×2+28×2Р=186(元) =186(元)Р答:150元钱买2套衣服不够。Р5、练一练第5题,观察情境图,了解图中数学信息和问题。Р综合运用知识的练习。Р师:第5题,自己认真读题,弄清题意后再自己解答。答案:Р42÷3=14(元) Р65÷5=15(元)Р大桶汽油便宜。
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