欣赏”可以是看,也可以是“只听不看”。而“观赏”却非看不可。)Р (3)指导朗读,要读出赞美的感情和心情迫切的语气。Р (4)试背这一段,指名背诵。Р课堂学习设计Р先学后教过程设计Р 三、第二次先学后教Р 自学指导:学习第二段Р (1)观察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问:作者用什么和漓江的水作比较?比较的目的是什么?Р (大海的水波澜壮阔,是动的。西湖的水平如镜,是静的,而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。)Р (2)朗读第二段,了解每句话的意思。(分小组讨论)Р (第一句讲漓江的水与其他地方的水不同,强调漓江的美有独特的地方;第二句讲漓江水的特点是静、清、绿;第三句讲荡舟漓江的感觉。)Р (3)指名读课文,画出排比句,读排比句,说说漓江的特点。Р (漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。)Р (4)学习这个排比句的写法。Р (先写出特点,而后通过“得”后边的文字,把这个特点以补充说明。凡是补充说明的都用“得”字相连。注意用“的”字相连每一分句中已有逗号,因此分句之间用分号。)Р (5)引读排比句,老师读每一分句的前半句学生读后半句。Р (6)指导朗读Р ①“真静啊”一句,轻轻地拉长声音,给人以静的感觉。Р ②“真清啊”一句,读轻声,但比上旬的声音稍高些,略带惊奇之感,好像让人看到了“江底的沙石”。Р ③“真绿啊”一句,声音响亮些,饱满些,给人以充满生机的感觉。Р (7)启发想象漓江水“静、清、绿”是怎样的一种意境。Р ①假如我们荡舟漓江,能听到“哗哗”或者“叮咚”的流水声吗?能看到漓江水在流动吗?Р ②假如我们往江底看,可以看见什么?Р ③抬起头,向远处看,漓江的水多绿啊!书上打了个什么比方?这个比方用什么比什么?
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