读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿。(“静”这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流;“清”这句读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙石;“绿”这句读出赞叹之情。)Р(2)感悟作者表达“绿”的精妙。Р 引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较,体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。Р(3)读了这句话,你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书:静清、绿) Р1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。Р(1)出示文字:漓江的水真静啊! Р 漓江的水真清啊! Р 漓江的水真绿啊! Р 这样概括地写,不是也能把特点写明白吗?Р(2)和原句对比读,说说哪句话给你的印象更为深刻?Р 小结:是的,我们写作文的时候,不仅要说出景物的特点,还要作具体、生动、细致的描写,这样写能给人留下深刻的印象。Р(3)(课件)出示文字Р 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;Р 漓江的水很清,还可以看见江底的沙石呢!Р 漓江的水可真绿,多像一块无暇的翡翠。Р 和原句对比读,你有什么感觉?Р(4)指导朗读,把你感受到的美读出来。Р(5)再次播放录象,音乐伴奏,学生有感情朗读。Р4.激情点拨Р 既然这一节写的是漓江水的静、清、绿,为什么这节开头,还写大海和西湖呢?这不是多此一举吗? Р (让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)Р5.理清叙述顺序,指导学生背诵。Р(1)这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具体写漓江水的特点,最后一句是感受,也写出了水的静。Р(2)播放画面,音乐伴奏,学生试背。Р三、学法迁移,自学课文第三节。Р1.小结学法。Р 刚才,我们感受了漓江的秀丽风光,是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的,下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。Р2.出示要求。Р 出示文字:读读:读第三节。Р 划划:划出最美的句子。Р 练练:读出美的感受。
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