明的人文性、综合性、创造性和愉悦性的综合课程,美术教育在提高与造就学生素质方面具有独到的作用,它的教育理念、教学模式的改变对我有很深刻的体会。Р2、创设在学生美术课堂之中的情境教学的原则与方法。Р在教学中,我根据学生的年龄特点大致采用两种教学原则:一是兴趣原则。另一种原则是发展个性原则,这样不但激发了他们对美术课的热情,更加锻炼孩子们动手动脑,多方面发展的能力。Р在课堂中我也不断改善采用新的课堂教学法。我大致采用以下几种:1、故事引用法2、直观引用法3、复习引用法4、学生参与法。在不断变换的课堂教学中,使学生在课堂上领悟到更多的知识,收到了事半功倍的成效。Р三、课题研究的方法、过程与具体措施Р(一)研究方法:Р 1、观察法:在与学生的接触与交流中有目的的观察,了解不同年龄段的学生身体和精神发展状况与兴趣喜好、喜欢的活动形式、学习方式等。Р 2、实验法:在教学实践中踊跃实验“创设在学生课堂之中的情境教学”的方法,通过教学结果证验此教学方法的可行性。Р 3、经验总结法:按期撰写论文、案例及阶段实验计划与总结,将实验过程中的问题与经验及时举行归纳总结与改进。Р(二)课题研究的工作过程Р第一阶段:课题准备阶段(2014.5---2014.8)。完成实验方案及实验所需的设备、器材等;加强对创设在学生美术课堂之中的情境教学的可行性与重要意义的再次论证,形成共识,统一行动。Р第二阶段:课题实施阶段(2014.9---2014.12)。课题组完成各学期工作计划、积极组织课题组课题文献的学习,做好课题的前测工作;组织好实验各阶段的组内成员交流与探讨活动。课题组成员做好学期工作计划等常规工作,积极实践探索有效的情境教学方法。Р第三阶段:课题总结验收阶段(2014.9---2014.10)。进一步完善课题,整理各阶段的试验资料,完成试验的终结性试验报告及成功案例。整理课题研究成果,撰写总结报告。
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