基础,是丰富游戏内容,提高幼儿游戏性趣的必备条件。幼儿园里游戏材料不仅要丰富多样,满足幼儿的突发奇想,更好注重材料投放的针对性,做到按需投放,科学合理。在自主性游戏开展过程中,教师要注意观察幼儿的活动行为,根据情节的需要,适时地投放相关材料,推动游戏发展。Р理发店里,涛涛在那里整理着工具,等待客人光顾。过了一会轩轩进来了,他说:“我想要理发,不能太短不能太长,要帅气点的发型,你可以吗?”涛涛说:“当然了,我可是专业的理发师,你就放心吧!”轩轩将信将疑的,犹豫着要不要让涛涛帮他理发,他说:“要是有人排在我前面,让我先看看你的技术我就不担心了。”但是其他小朋友都在自己的活动区域玩的热火朝天的,暂时没人想到要来理发店,于是我从娃娃家拿了个布娃娃给他们。聪明的涛涛马上懂了,他说:“我先给这个布娃娃理发,你看看我的手法是不是专业,技术是不是让你满意吧!”于是涛涛给布娃娃理起了头发,轩轩在一旁认真的看着,并不断描述自己心目中帅气的发型,让涛涛照着理发。看着涛涛认真专业的样子,轩轩终于放心了。Р四、结语Р如果说,儿童在游戏中有“一百种语言”,那么教师在游戏中就应该有与儿童的“一百种对话”。本文幼儿在自主性游戏过程中,教师以介入指导法进行指导自主性游戏,与幼儿进行着多方面的交流、指导,有效帮助了儿童在游戏中学习与发展。Р参考文献:Р1.邱学青. 幼儿园自主性游戏指导策略的研究[J]. 幼儿教育, 2014, 11: 008.Р2.卢玲. 谈谈幼儿自主游戏中教师的指导[J]. 泸州职业技术学院学报, 2012, 2: 020.Р3.张桂芳. 幼儿自主游戏的指导和策略[J]. 考试与评价, 2012, 12: 030.Р4.秦元东. 关于游戏指导的理论思考[J]. 学前教育研究, 2011, 2: 008.Р5.邱学青. 关于儿童的自主性游戏[J]. 学前教育研究, 2012, 6: 013.
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