利于因材施教,有利于学生的个性发展和作业质量的提高。指导时一般可分为四步:①检查学生是否开始作业,帮助有困难的学生做针对性的提示。②巡视整体作业情况、发现解决普遍问题。③指导作业较好和较差的同学,使其有所提高。④选择有特色作业为讲评作业做准备。 1.5课堂小结。在这一环节中,可将本课的学习、纪律等情况加以总结,对教学的要点进行归纳、简要说明,使之更加明确化、系统化。也要对学生的作业、练习情况加以评析,以起到表扬先进、激励后进的作用,还要特别提到的就是对下节课的教具的布置,以使学生提早准备。在本课结束前用1--2分钟展评学生的作业,总结本课所学,鼓励学生在创造美的活动中继续探索,鼓励学生到生活中去认识美,创造美。 2.五步教学法运用的几点补充说明我认为,美术课与其它科目相比,有它本身的特点。对于这五个教学环节的关系需要补充强调说明几点: 2.1五步教学法主要是指综合课而言,而其它类型的课可根据教学的实际需要对其中的某些环节进行取舍,有时可以省去组织教学及复习巩固环节,直接导入新课。如在教学皴线、涂色、国画勾勒、点染等单一练习课时,可适当减少教师讲授时间,主要是让学生练。 2.2五步教学法的顺序并不是固定不变的,可采用交叉循环的顺序,对中学学生,教师可采用讲授、演示、练习依次交替的分段教学法,对小学生而言,就更是如此,学生年龄越小,讲授与练习的时间就越不能过长,否则是不会取得良好的教学效果的。 2.3对于组织教学这一环节,也要看情况而定,不能生搬硬套。如果所授的班级班风正,学习兴趣浓,教师只要稍加注意即可,不然则需要浪费一定的教学时间。 2.4在课堂小结时,教师不能只采取总结谈话一种方法,手段可以多样化,比如竞赛、评比、作业展览、操作表演、拼图欣赏、画面描述观摩等多种方法。总之,恰当运用五步教学法,合理安排美术教学结构,对学生进行美育教育、提高审美情趣,都会收到良好的教学效果。
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