进入本课的学习内容。如我在教学《跳短绳》时,根据不同水平的学生制定不同的练习内容。对于低年级的学生,让他们想怎么跳就怎么跳,我只是对怎么也跳不会的学生进行个别指导。对于中年级的学生,在花样、数量上明确要求,而且还要安排与跳绳有关的活动,丰富练习的内容,提高学生的参与体育锻炼的积极性。当学生经过尝试练习、纠正模仿练习、巩固提高练习后,学生的练习热情已经开始下降,这时安排与教学内容有关的游戏进行比赛,学生的练习兴趣一下又被调动起来。因此教师要合理安排教学内容和时间,灵活掌控课堂结构,提高学生对体育课的兴趣。四、让学生参与课的设计,激发学生的学习兴趣课堂教学形式要有开放性,课堂问题设计要有开放性,虚心地听取学生的意见,这样有利于激发和保持学生的学习兴趣,更有利于学生自觉、积极地参与体育学习。通过教学情景设计,加强教学过程中对学生情感的体验和合作意识的培养,使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣,成功的快乐,从而形成学生自觉锻炼身体的好习惯。在课堂教学中,我们可以让学生根据教学内容自己创编准备活动,教师只提出创编的要求,提供活动的器材。例如在上五年级《过障碍》一课中,我让学生利用体操垫设计几种有关跑、跳、绕、爬相结合的游戏方法,学生们互相合作,互相商讨,创造出了搬运接力、跳过立垫、绕过立垫、钻过“地道(竖起两张垫子,再在上面铺上一张垫子)”等方法。正是因为他们尝试着自己设计的游戏,进行着自己喜欢的体育活动,才不再出现心不在焉的学生。练习、比赛中,学生们个个磨拳擦掌,奋勇争先,将教学推向高潮,收到了良好的效果。实践证明,通过不断地改进和更新教学方法,采用灵活多样的教学方法,选用丰富多彩的教学内容,良好语言艺术的应用,把握好教材的重点难点,建立完善、形式多样的评价制度,是提高学生上体育课的有效方法。让学生在活泼愉快的教学氛围中享受体育运动的乐趣,掌握体育运动技能,从内心体会到学习的愉快。
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