难点知识起到缓冲软化作用。语言形象准确,物理研究对象就会更加形象逼真,语言幽默有趣,能使同学们欢畅乐学。所以我们的教学语言应尽量做到生动形象、幽默、准确、亲切、清晰、有趣。这样可为学生营造一个宽松愉快的学习环境,让他们体验到学习的乐趣,让课堂成为学生向往的地方。三、教学内容新颖别致,教学方法灵活多变在物理教学过程中,将有关内容故事化、多媒体化,可充分调动学生的感觉器官,使原本较枯燥的内容更富有吸引力、更能激发学生的学习兴趣。四、多使用实验教学,让学生在实验中学习物理是一门以观察和实验为基础的学科,许多物理知识都是通过观察和实验,经过认真思索而总结出来的。课本中安排了大量的实验探究、演示及想想做做,这有利于学生形成物理概念、加深对知识的理解、发展能力、培养技能,也是塑造学生科学精神和培养良好品德的有效途径。课堂演示实验时要有明确的目的,先要交代清楚,还要设置悬念,在实验中必须配以主动的讲解、形象的手势,以达到预期的效果。搞好每一个实验,让学生在直观中获取真知。五、适当给学生以精神鼓励,让学生在快乐中学习每个人都有被人称赞的虚荣心,而且把别人的称赞当做一种成就。中学生的自我意识开始形成,希望自己获得成功、得到表扬。老师若对中学生微小的进步都及时恰如其分地给以表扬,会使学生产生积极的学习情绪,诱发对物理学习的内部情感动力,从而增强学习物理的信心和积极性。六、组织课外活动,让学生在课外也能感受物理的吸引力随着学生的年龄增长,他们已不满足那种“上课由着老师灌,自习围着习题转”的教学模式了,最乐意按自己的意图来行事,来解决一些实际问题。我们可以满足他们这种心理要求,定期举行一些小型竞赛,如基本概念抢答赛、物理规律猜谜赛、设计新实验比赛,进行讲科学家故事活动,介绍现代科技的新成果新动向等。这样可以发掘教材中的德育因素,既对他们进行思想教育,又激发他们的学习责任感,把学习的积极性巩固下来。
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