,检查答案并大声朗读校规。РStep4 Listening Р1.T:Nowlet’slisten!Whatrulesarethesestudentsbreaking?Writethenumbersafternames? Р2.学生们听录音,完成1b,选出四位学生都违反了哪条校规;听之前,学生要读会英文名。Р3.ChecktheanswersР其他教师各抒己见,共同探讨如何备好这堂课Р贯穿本节课的主线是祈使句,围绕这条主线本着以学生为主体的角度来设计教学内容,活动的设计前后相连,层层深入,使教学呈阶梯式层层推进,并积极采用现代化的教学手段——运用多媒体辅助教学,提高教学效率。Р课后反思Р溪滕玉:在各项活动中,学生的大脑始终处于一种激活状态,整个学习过程都是积极主动的,学生获得的不仅仅是现成的知识,还有语言运用的能力,并在完成任务过程中体验成功的喜悦,获得成就感,实现自我价值。Р吴林英:学生在本节课中不但明白了英语的祈使句有肯定和否定的形式,而且掌握了它的结构,这正是教学目的的所在。Р杨艳: 课前让同学们在愉快柔和的歌曲声中轻松进入了本节学习,上课后首先展示了教学目标,同学们明白了本节的学习任务。Р唐建军:精神饱满,情绪高涨,自然激励了学生们浓厚的学习兴趣。授课过程中始终贯穿一个主线——祈使句,层次清晰,脉络清楚且层层深入,学生活动量大,思维敏捷,充分体现了学生为主体,教师为主导的教学原则。Р张青珍:尤其是练习与巩固任务中体现了以点带面,使得同学们即复习了学过的知识,又巩固了本节的新知识。总之,整节课气氛活跃,师生情绪激昂,重点突出,实实在在,非常适合孩子的口味。Р宋三妹:今后,我要不断的提高自身素质,多和同学们沟通,发挥学生的聪明和智慧,总结出通俗易懂的规则运用到自己的教学当中,课堂上让学生全员参与,尽量使用课堂用语,不断反思自己教学中的不足Р,更新观念,与新课程共同成长。
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