的。Р二、教学过程Р1、学生齐读课文把自己在预习中出现的问题逐段提出来大家讨论解决Р2、第一段中心论点是什么?按课文语句回答:为什么从师?以什么样的人为师?Р3、第二段分论点是什么?用了什么论证方法?具体说一说。Р4、第三段用了什么论证方法?具体说一说。Р5、第四段写了什么内容?Р三、课堂练习:文言实词和虚词的意义和用法。Р四、讨论:学习了本文,你对从师有什么感想?在你的求学道路上,你希望碰到什么样的老师?Р五、作业Р背诵课文,做《细练新教材》上的习题。Р教学总结:Р在文言文讲解过程中,如何使课堂活起来,是提高教学效率的一个关键。Р在上课之前,让学生预习课文,在其基础上,让学生自己提出问题,然后通过讨论和教师点评的方法,使学生初通文意,对课文有一个大致的了解和掌握。Р对文言实词和文言虚词的掌握也是一个不容忽视的问题。例如在《师说》的讲解过程中,“师”“道”等实词和“于”“之”“焉”等虚词的不同用法要在学生理解的基础上由教师总结出来,在以后的教学中,让学生在不同情境中学会分析。Р在文言文第2课时的教学中,可以抓住课文中的一个要点问题进行详尽分析,让学生从更深的层次上理解课文。Р要考虑到普通班学生的特点进行有针对性的教学。Р集体讨论Р杨树堂老师发言:Р对文言文的讲解还是以讲解字词句式为重点,多读多背。Р魏名宝老师发言;Р在上文言文的过程当中,要让学生多朗读,在朗读的过程中让学生逐渐去理解文意。也可以进行抄写,默写,提问等,让学生互相之间进行检查。Р对课文的翻译要抓点抓面,既要让学生把握大意,又要抓住重点字词的落实。既要注重全文的翻译,也要注重重点句子的翻译。Р程云铮老师发言:Р我觉得朱老师给我们上了一堂很好的示范课。Р侯青峰老师发言:Р《师说》还是让学生背诵,对里面的特殊句式要重点讲解。Р尚俊杰老师发言:Р要把课文传达的思想渗透到学生的头脑中,让他们懂得尊重老师,虚心学习请教。
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