摸爬滚打,不论是班主任还是任课教师在学生的管理上都能以“班主任”的身份参与到当中来。对思想上有波动的学生,每位教师都能从不同层面、不同角度给予教育和帮助;对学习上有偏科的学生,在学科薄弱环节上拿出时间给予帮助和辅导。生活中,我们相互之间照顾和帮助,不但是同事又是朋友。赶上学生放月假,我们每个人从工资中拿出几十元,一同游游避暑山庄、一起唱唱歌,其乐融融。这一年中初三这一大家庭不但辛苦的战斗着,而且幸福、快乐的生活着。Р 2、做好教师与学生之间的情感沟通。开学之初,首先对初三学生进行思想教育,使他们有紧迫感,改正以往的松散;每次月考后,除进行成绩的分析、方法的帮助外,尤其重要的是针对不同的学生私下进行朋友式的交流、成仁的教育,从情感上树立他们的信心,对中差生来说效果很明显。几次下来,学生主动学习的劲头足了,在课间、午间乃至放学后,办公室里随时都能见到学生追着老师问问题的情景。情感态度、价值观的教育和成仁的教育也是成绩提升的关键所在。Р 3、开好家长会,协调好学校、家长与社会的关系Р 组织好一学期两次毕业班的家长会。做到精心组织,家长会以鼓励、奖励和增进学生、家长、教师的情感为主,进行一次平等的思想交流。学生在家长会上对家长和老师最想说的一句心里话的环节上,孩子发自内心的表达感动了家长和老师,让许多家长和老师流下了热泪!使家长真正感受到孩子的长大,让教师感受到教育中应多和学生沟通与尊重。家长会的开展不只是一次思想的交流,更是一次心灵的沟通。在此基础上建立起学科教师与家长的长期联系机制。做到联系方式人手一份,便于及时做好学生的沟通工作,做好学生家庭人员的联络,共同达成中考目标的共识。Р 以上仅仅是本人在执教上届毕业班工作中借鉴前辈们的宝贵经验,结合自己的工作实际总结出来的一点点不太成熟的心得,没有什么理论上的高度,敬请各位领导、同仁批评指正。Р文章来Р 源初中教师网 w 9 Р 1
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