2.突出针对性,复习中对学生掌握知识的薄弱环节,对一些易混、易错的知识应设计对比性练习,让学生从比较中区分掌握知识;3.强调综合性,复习中使学生提高综合运用知识和方法灵活解题的能力,是复习的最终目的。因此,既要有一定数量的基本练习题和稍作变化的习题,又要有一些综合性练习题和富有思考性的习题,做到有层次,有坡度,具有一定的弹性,以适应不同层次学生发展的需要。3、做好学困生帮扶工作经过小学六年的学习,学生在数学学习上的必然会出现一定的差异,每个班都会或多或少的出现一些所谓的“学困生”。如何有效地帮助这部分学生在原有基础上取得进步?这也是总复习中需要特别注意的问题,也是各位教师特别头痛的问题。学生在数学学习上的差异通常主要表现在以下几个方面:知识基础上的差异、智力水平上的差异、学习态度上的差异和学习习惯上的差异等。针对不同情况的差异在教学中我们应注意采用不同的策略。例如,对于知识基础上的差异,我们可通过对学生的深入了解,找出学生知识链上的“脱节”和知识网络上的“漏洞”,有的放矢的帮助他们进行查漏补缺;对于学习态度上的差异,我们可通过帮助学生明确学习目标、激发学习兴趣、提高学习责任感等途径,促使学生逐步转变;学习习惯上的差异,我们则可通过经常性的提示和对平时的作业、练习提出一些严格要求,帮助学生逐步养成认真审题、独立思考、自觉验算的好习惯,同时克服粗心大意、解题马虎等坏习惯;至于智力水平上的差异,我们更要能够静下心来,注意加强对这些学生的个别辅导,并在学习时间和学习要求上给以一些特殊的照顾。对于差生,我们教师一定要给他们多一些关爱和帮助,多让他们体验进步与成功,帮助他们树立自信,激励他们通过自己的努力逐步缩小跟班级整体水平的差距。例如:我们提问学生或者叫学生上黑板做题时都要看题叫学生,让不同层次的学生都能有所提高。 总之有效的开展复习工作,能使我们的复习工作达到事半功倍的效果。
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