Р 3.引导学生之间建立良好的人际关系。学生之间关系的好坏对学生的学习成绩也有影响。因为学生是在集体中进行学习的,学生之间的相互影响及其良好的人际关系能够使得学生之间相互帮助,相互支持,从而能营造一种有利于学习、有利于学生转化的氛围,形成团结向上的班集体。Р 4.引导教师与学生之间建立良好的师生关系。良好的师生关系使学生对教师产生好感,同时学生会跟随教师的讲授内容或学习、或思考、或做笔记、或对教师讲授的内容富有情绪化的赞同。要引导教师与学生之间建立良好的师生关系,主动权和关键点在于教师,即教师要对学生进行鼓励,同时教师对学生不要有什么说教式的闲言碎语,要针对学生的情绪化倾向来对学生进行引导,教师根据学生的情绪化反应来调整自己的讲授内容和速度。Р 实现“两个转变”Р 1.教师要由机械讲授为主转变为感性教学为主。感性教学就是指教师在知识讲授的过程中注重直观性。直观性教学类似于教师提供的教具,但不同的地方在于,教具仅仅是教师提供给学生观看的,而感性教学是指两个方面,即以教师为主准备教具,由学生参与完成,或教师具体组织学生来完成知识的讲解。感性教学让学生在学习中有了更多的参与机会,也强化了对学习的体验。因而教师要更多地采用感性教学,以促进学生更多地参与课堂教学。Р 2.教师要从只重知识讲授量的观念向重知识讲授质的观念转变。在现行学校教学中,教师总是依据教材和所制定的计划来组织教学,因此所考虑的仅仅是如何把所制定的计划完成,至于自己所讲授的目标和知识,学生是否明白,学生是否能加以运用等则没有考虑。教师注重量的观念有助于教师完成教学计划和目标,但却把差异性的教学过程同一化了。所以教师的知识讲授要由量的观念转为质的观念,即教师在保证教学计划和目标的前提下,努力促进学生对知识的掌握。教师可以依据教学进度以及学生学习的情况,灵活机动地对教学计划和目标作些调整以使学生更有效地掌握知识。Р黄海昌
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