四个套路小组合Р使学生基本掌握健美操成套套路的练习,提高自身运动能力和协调性Р16学时Р3.创编能力学习Р使学生能了解健美操创编方法,队形变化设计和灵活运用。Р2学时Р4.课程实施Р4.1教师基本要求Р要求教师具有“双师型”或“双师素质型”,具有多学科交叉渗透而又统一于健美操的鲜明特点,能掌握健美操的基本理论、技术、技能,掌握身体锻炼的方法,具有一定的教学、科研能力,对健美操课程进行一定的教学与研究。Р4.2教学方法建议Р针对健美操成套套路的教学和教学过程需要,宜采用讲授法、完整法与分解法、线性渐进法等教学方法;对健美操队形创编的教学内容,宜采用任务驱动法、案例教学法等教学方法。Р4.3教学评价、考核要求Р 健美操课程的评价体系内容Р1)自评、互评;2)教师评价;运动能力占50%,理论考试评价占10%,创新能力占20%,课外训练表现占10%,学习主体性(包括平时成绩、出勤率、合作能力、作业笔记及道德风尚等)占10%,按百分制进行评定。Р考核要求:Р1.重视结果评价的同时,更重视过程评价、学习态度的评价、积极参与和创新精神的评价。强调学生自身发展和进步的幅度,使每个学生都能够充分发挥自己的特长,补其所短,激励进步,特别是注意学生的个体差异和体弱学生的特殊情况,使每个学生都有进步的信心。Р2.定性评价和定量评价相结合。身体形态、生理机能和运动能力,均能以可测量数据从而判断人的身体发展。上述三项指标也是体育过程评价的重要内容,其评价的方式应当是自身锻炼前后的比较以及和同龄人的平均数比较。而学生体育态度、思想品德、心理素质、锻炼能力等指标存在着大量的人文因素,具有明显的定性特征,难以量化,可采取定性评价法或模糊综合评判法。Р5.课程资源开发与利用Р 编写健美操专项教材,建设重点课程网站,建设信息化教学资源,包括健美操多媒体课件、教学录像带、健美操官方网站、教学资料等。Р6.其他说明
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