中学历史教育功能所承担的国家责任和社会责任,是继承中华文化的传统美德,也是体悟人生的价值和意义。特别是在以下两大国际国内背景下,爱国爱民的思想价值观特别需要我们的重视,一是在全球化大潮中,所谓的Р“地球村”思潮客观上对国家意识带来了相当的冲击,也被某些霸权主义国家所鼓吹和利用来干涉他国内政,国家主权需要捍卫,国家观念需要维护,爱国主义需要弘扬;二是我国当前处于社会经济转型的复杂阶段,传统爱人的仁爱价值观在这个过程中受到各种思潮的冲击和利益追求的侵蚀,物欲横流需要遏制,私欲膨胀需要克制,自私冷漠需要暖化。Р高中历史课程中几乎所有的课程资源,无论是作为必修部分的政治史、经济史、思想史,还是作为选修部分的改革史和近代社会的民主思想与实践史,都或多或少,或直接或间接蕴含着爱国爱民的教育价值,可以说就是一座饱含爱国和爱民情怀素材资源的富矿。Р以上是笔者就高中历史教学与现实有机联系策略进行的一些思考,希望能对高中历史教学与现实有机联系的教学实践有所帮助,能更好的促进学生真正的喜欢历史学科,能更好的实现中学历史的教学价值。Р参考文献:Р1.中华人民共和国教育部.普通高中历史课程标准(实验)[Z].2003—04—01.Р2.卢华贵.《现实主题与高中历史课程相联系的教学实践探索的必要性》. [Z].人民教育出版社官方网站.2005—03—02.Р3.乔燕.《给历史插上现实的翅膀——浅谈新课程下历史教学联系现实的问题》. [Z].河北衡水中学官方网站.2011—02—04.Р4.罗茜琴.《在历史教学中关注社会现实》. [Z].范文先生网.2009—06—16.Р5.钟玉娟.《在历史教学中应注重历史与现实生活的联系》. [Z].教师阅读网,转自平远县梅青中学.2007—02—13.Р6. 陈阿芳.《试论高中历史教学与现实的链接》. [Z].宿州教育网,转自萧县王寨中学. 2012—06—29.
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