在植物单元《校园的树木》一课中,通过简单的画表格线,让学生把观察到的大树的特点用简图、实物、拓印树皮等形式记录下来,丰富了学生观察大树时的内容。Р(四)根据三年级学生的年龄特点,修改作业本中的记录表格。Р三年级的学生科学记录能力弱,如果给学生一张白纸作为记录表,学生的记录就会陷入无助、混乱、空白的状态,不知道该如何下手,没有目的性。所以,记录表的设计需要引起重视,有必要对作业本中提供的表格进行修改。可以把观察的方法或者观察的内容设计在表格中,帮助学生明确观察时的目的,同时也可以使记录的内容更加的丰富,有利于其后环节的交流及简单的思维加工。让学生有参考、有扶手,在科学记录时不觉得害怕,更不觉得是一项“头痛”的作业,达到科学记录的目的。Р如在教科版三上《植物》单元第一课《我看到了什么》要求用简短的语句,记录大树的特点,表格设计如下:Р从学生记录的情况看,大部分学生只写到了两到三个词语,因此,在这次记录中,记录表可以把观察的方法设计在记录表中,可以如下设计:Р用简短的语句,记录大树的特点Р观察方法Р观察内容Р看Р闻Р摸Р听Р其他发现:Р又如在该单元第三课《大树和小草》,要求观察一株狗尾草,并记录你的观察发现,表格如下:Р我观察的狗尾草Р狗尾草的简图Р狗尾草的特点Р学生对于狗尾草的特点记录比较单一,而且凌乱,教材中需要让学生把狗尾草的特点进行简单的信息加工,整理成文,而学生在观察时记录下来的仅仅是用简单的词语,因此就需要重新设计记录表,帮助学生完成观察记录后的简单信息加工。表格可以设计如下:要求观察一株狗尾草,并记录你的观察发现Р我观察的狗尾草Р狗尾草的简图Р观察内容Р狗尾草的特点Р茎Р粗细Р用手捏(软或硬Р其他Р叶Р形状Р气味Р其他Р果实Р大小Р多少Р形状Р根Р把观察的内容设计在表格中,不仅明确了学生观察时目的,而且也使记录的内容更加的丰富,有利于其后环节的交流及简单的思维加工。
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