扎扎实实的开展。Р 四、课题研究的效果Р 1.本学期我们将课题研究与培养小学生三年级科学观察能力密切联合起来,利用课程资源,为学生提供充分的观察材料,指导学生用多种方法进行观察,调动学生观察的积极性、自主性,全面提高学生的科学素养,优化了课堂流程。Р 2.以课题研究为龙头,带动青年教师的培养,通过公开课、优质课、示范课、研讨课等多种形式,促进青年教师的不断成长。开阔了教师的教育视野,转变了教师的教育观念,从而更好地激发了教师工作的创造性。课题组教师赵莉、王鑫、潘俊宏在学校青年教师基本功大赛中分别获得说课、备课一、二等奖的好成绩;课题组主持人张登奉在大武口区小学科学说课比赛中获得二等奖。Р 五、存在问题Р 认真反思如何在课堂教学中培养小学生三年级科学观察能力,还有许多问题需要我们在今后的教学科研实验中继续探讨。Р 1.教师的积极性并不是都很高,课题组成员教师平时承担大量的教育教学工作,教学活动多,时间紧,任务重,偶尔出现应付的情况。Р 2.研究方法还不够深入,研究氛围还不是很浓厚,有待进一步加强和完善。Р经过一年半的课题研究,课题组教师的整体素质得到了提高,课堂教学也有了一定的改变,但对照我们的课题研究计划和措施还存在落实不到位的情况,我们的研究还不够深入。Р 六、下一步打算Р 根据阶段反思,课题组对下一个阶段研究制定以下实施意见: Р 1.养成理论学习和实践反思的习惯,使日常教学工作和课题研究、教师专业成长融为一体。Р 2.营造严谨、务实、民主、宽松的课题研究氛围,加强教师间的有效合作,有效开展教师间的交流与合作研究。Р 3.确实解决教师教学中的实际问题。以高度的责任心和对教学实践高度关注的热情,为教师的课题研究和高效课堂改革排忧解难,设法排除课题组教师的困惑,关注和分享好的研究经验。Р 4.分类整理、登记课题的阶段研究成果,包括论文、随笔、教案、课件、案例、反思及书籍等。
全文预览