达能力,从而提高作文水平。从学生方面来说,通过自主性学习活动,充分发挥主体作用,培养自主能力,变被动作文为自主性作文。Р三、课题研究的对象:Р小学中高年级学生Р【注:本学年为本校三(3)班全体学生】Р四、课题研究的方法Р1.行动研究法Р本课题研究的主要方法是行动研究法。通过教师在真实的教学情境中解决“怎样促进小学生自主作文?”的问题,来探索和构建小学生自主作文的教学模式。按照“计划——行动——观察——评价(反思)——再计划……”的行动研究的过程,通过严格的测量评价行动的结果并发现问题,形成一套可操作的小学生自主作文策略模式。在这过程中,教师反思作文教学过程中的心得和存在的困惑,共同研讨解决的方法,是行动研究的重要途径。Р2.实验研究法Р在行动研究的基础上,对一些促进策略可以通过实验的研究,进一步证实其可行性和有效性。可以说,用行动研究法探索和构建小学生自主作文的教学策略和模式,用实验研究法检验行动研究提出的策略。通过设计实验班和控制班并进行前测和后测的控制,比较不同策略的效果。Р3.文献资料法Р通过对有关“自主作文”理论与经验的学习研究,对“自主作文”的内涵和外延更加明确的认识,常上凤凰语文网站,参与凤凰论坛的讨论,主动向有关专家请教,加强理论学习,使本组教师得到理论的提高。Р4.个案法Р对有代表性的学生作个案分析、分类研究,跟踪调查评价,写出个案研究报告。Р五、一学年课题的实施:Р1. 2013年9月:Р根据本课题所要研究的内容和目标,落实研究方案。Р2. 2013年10月——2014年6月:Р通过教学实践开展研究工作,并及时做好实验记录。Р3. 2014年7月——8月:将实践、经验,总结整理成文。Р【实施重点:在教学实践中开展研究工作,注意观察学生的反应、变化,随时做好典型案例的分析与反思,及时调整自己的教学活动,努力使研究活动出成效。】Р六、一学年的研究成果形式:论文
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