现状的调查研究;Р2.影响学生良好学习习惯形成的成因分析研究;Р3.学生各种非智力因素、学习方法、学习能力和学习心理的指导研究;Р4.学生良好学习习惯的培养方法研究;Р5. 教师教学方法的优化选择的研究Р六、专题研究的方法:Р1.调查法、文献研究法;2.行动研究法; 3.个案研究法;Р4.经验总结法等等。Р七、专题研究的步骤:Р1、理论学习,以课题组集中学习和个人学习相结合,学习与课题有关的文章,资料,加深理解对小课题的理解研究内容。Р2、开展课题研究调查,每年级以调查问卷的形式对学生在学习中的错误率和纠错率进行调查。Р3、为了使学生学习习惯有所发展,数学纠错能力得到提高,并逐渐学会学习,教师通过积累材料,分析思考,制订相应的措施,并到课堂教学实践中去执行,接受检验而不断调整。每个年级的每位学生准备一本数学作业本,分两项内容(症状和治疗方案)。症状一栏主要是学生摘录平时自己比较典型的错,治疗方案一栏则是学生反思错误原因,并改正。Р4、老师在课堂上渗透培养学生自我分析错误原因的能力。Р八、具体安排Р2月份:Р1、教师利用假期学习有关课题研究的理论文章或杂志。Р2、拟定初步小课题研究计划。Р3月份;Р低年级数学组全体数学教师针对课题内容进行理论学习。Р组员分工并制定相关研究方式方法下的量表。Р4月份:Р1、确定具体班级及上课老师。Р2、进入课堂,进行教学。Р5月份:Р进行课堂教学现场观测记录。Р开展问卷调查,统计学生的出错率和纠错率。Р6月份、Р1、采用录像带分析法对记录表进行确认。Р2、研讨分析调整。Р9月份:Р1、课堂再实践。Р6、对学生进行后测。Р10月份:Р1、对后测结果进行分析。Р2、收集材料(改错本)。Р11月份Р1、单元考试卷卷面分析,统计出错率,纠错率。Р2、研讨,总结研究工作。Р12月份Р各项课题资料整理、归档,写出阶段性总结。Р撰写小课题研讨总结及成果展示。
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