欢音乐课上的哪些活动?A.讲练结合B.合作讨论C.做游戏D.小组竞赛11、你最讨厌音乐课上做什么?A.说唱结合B.合唱C.做游戏D.小组比赛赛E.其他12、对现在的音乐教师满意吗?A.非常满意B.比较满意C.一般D.不满意13、老师怎样做才能让你更喜欢学习音乐?A.幽默B.和蔼可亲C.热情洋溢D.公平公正其他14、你喜欢老师当众表扬你吗?A.非常喜欢B.比较喜欢C.一般D.不喜欢15、课外时间你会主动去学习音乐吗?A.一直B.经常C.偶尔D.从不注:1、请各位同学在以上表格中自己选择的方框上打“√”。2、本次调查采用无记名投票,不需写姓名。中小学生音乐学习兴趣原因的分析近几年来,随着素质教育的推进和基础教育课程新一轮的改革,我国中小学音乐教育正面临着一个新的发展阶段.新的课程改革突出了音乐的审美功能,阐述了“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”的基本理念.因此,本文通过对金华市区中小学生音乐兴趣与爱好调查分析与研究,探索总结如何培养金华市区的中小学生音乐兴趣爱好的一些切实有效的工作方法和手段以及相应的教学措施、策略等,并根据现状的调查研究为突破口,实现面向全体学生的音乐素质教育。一、方法的探索第一,创设情境,激发兴趣。根据教材特点,教师可以创设音乐情境,激起学生对音乐的兴趣。可以借助于美术的形式提高教科书的插图、色彩,使教科书图文并茂,使学生爱不释手;用录像、电脑制作等技术的电教手段视听结合学习音乐,从视觉上增进愉悦,帮助学生理解音乐;动手制作色彩醒目的大音符等趣味性教具及鼓励性的小礼品等为教学增添活力。在教学中采用一些小“道具”如用小纸条或吹蜡烛上的火苗训练学生歌唱的气息;用一块纱巾来模仿薄薄的雾,启发学生歌唱的情感,吸引学生的注意力;根据不同的教学内容设置有特色的教学环境,创造出具有美的感受的氛围。案例1教学《闪烁的小星》
全文预览
