按性别分组;⑷按成绩分组;〔5〕自由组合。例如:在篮球比赛教学中,层次很明显,为了减少部分学生失败感,使学生获取成功,可将学生按运动能力分组进行比赛,使不同层次的学生都可以获得成功的体验。Р四、结论与建议Р体育兴趣的培养是一个过程,需要一定的时间。因而在培养学生的某种运动兴趣时,教师和家长要耐心,要做好充分的思想准备,千万不要急于求成,否则,会得到相反的效果。兴趣的产生首先来自于学生本身,因而兴趣培养首先要尊重并支持孩子的个人兴趣,在此基础上再采用适宜方法,进行定向培养。教师和家长切莫将个人的意愿强加于学生。任何一种兴趣的产生都是受到内部或外部等各种因素的综合影响,各种培养方法之间并不是各自孤立的,而是相互之间有一定的联系性,因而在培养某种兴趣时,可以综合利用多种方法。Р“兴趣是最好的老师”,在上篮球课时,要有意识地采取适当的方法和技巧来培养、巩固和提高学生对篮球的兴趣,最大限度地调动学生对篮球学习的积极性,为更好地完成篮球课堂的教学任务,起到了很好的推动作用。培养参加篮球锻炼的兴趣、爱好与习惯,不仅是一般的体育教育过程,而且是一个养成教育的过程。因此,体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神,及时更新观念,挖掘学生的潜力,发挥学生的自主性、创造性,培养学生的篮球运动兴趣与爱好,为学生终身体育观的形成奠定基础。Р参考文献:Р[1] 陈玉萍.兴趣与体育教学[J].中国科技信息, 2006,(1) Р[2] 王海波.谈兴趣在体育中的应用[J].广西体育科技,1996(17,12)Р[3] 王国林.学生学习动机与对策探析[C].体育教学,2001.1Р[4] 崔雅玲.浅谈培养学生体育兴趣[C] .体育教学,2001.5Р[5] 陈军.学生气质差异与体育教学[C] .学校体育,2001.4Р[6] 教育部制订.体育与健康课程标准(实验)[M].北京,北京师范大学出版社,2001.7
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