还可以将学生平时专业知识学习与创新创业教育结合,锻炼学生的创新创业精神和职业道德,使创新创业教育能朝着更好的方向发展,更好地为专业对口就业和创业奠定基础。 3.充实创新创业导师队伍,提升教育指导的效果创新创业教育不可能完全依靠学生自主发展,必须要有教师的指导,这样创新创业教育才能得到较好发展。创新创业导师是创新创业教育的组织者和实施者,他们对于学生的发展具有重要的意义。因此,高职院校要想改变当前创新创业教育的大环境,必须要加强导师队伍的建设。高职院校加强导师队伍建设,首先必须要改变导师的教学观念,使他们意识到创新创业教育对高职院校学生发展的意义。其次,高职院校的导师队伍可与社会上的各种企业联合。对中药学专业而言,教师可到中药生产、经营企业学习一些先进的经验和收集一些创业的成功案例,在学校里对学生进行教育和培训。最后,学校建立一个导师资源库,聘请医药行业校内外富有创新创业经验与创新创业能力的专业教师、创业成功人士或企业一线管理人员为创新创业导师,形成一支能够担当起学生自主创业指导服务的团队,为学生自主创业提供咨询、指导和跟踪服务。总之,在教育发展变革的大环境之下,发展高职院校创新创业教育,是当前我国教育发展必需的。高职院校发展创新创业教育不能使其沦为“形象工程”“面子工程”,要将其落到实处。高职院校师生只有一起共同努力做好创新创业教育,才能真正适应当前的教育变革,为国家输送真正的技术技能创新性人才。参考文献: [1]王爱侠,赵梅.药学类大学生创新创业教育刍议[J].科技风,XX [2]程建.高职物流管理专业人才培养模式创新实验区探讨[J].职业技术教育,XX [3]运文强,陈威志,李文召.以“培养学生创新能力”为引领,推动职业院校的建设和发展[J].科技创新导报,XX [4]李慧.对高等药学专业教育与创新创业教育融合的探析——以沈阳药科大学为例[J].科技文汇(上旬刊),XX
全文预览
