新课程下初中音乐教学互动性模式的应用

生提出的疑问,教师要耐心解答。注意保护学生的自信心,肯定学生对问题的思考,鼓励学生说出自己的看法和感受,不断激发学生的学习兴趣。Р 2.3 为学生创造更多表现机会。在新课程下,学生在课堂上的主体地位受到越来越多的重视。在初中音乐课堂上,要想在互动教学中取得良好的教学效果,教师就要为学生创造更多的表现机会,让他们更好的表现自己。音乐学科与其他学科不同,音乐属于表演艺术,是要让学生唱出来的。学生是否进步要看他的表现,在表现中,教师才能发现问题,纠正错误。Р 例如,在学习《中华人民共和国国歌》时,要让学生多多的演唱,让学生在演唱时,找到音乐的乐趣,体会音乐中的情感。教师可以先讲解这首歌的演唱技巧,为学生示范唱一遍。然后,可以组织学生进行联唱或合唱,让学生以不同的方式展现自己[3]。学生演唱时,教师要注意聆听;学生演唱完后,教师要适时给予鼓励,并指出不足之处,鼓励学生继续练习。学生在演唱中,可以更好地培养乐感,激发对音乐的兴趣,更主动的在课堂上表现自己。Р 3.结语Р 综上所述,在新课程改革的背景下,将互动性模式应用于初中音乐教学,具有重要的意义。不仅可以调动起学生的学习兴趣,还有助于学生价值体系的形成。在实际教学中,教师要注意情境的创设,并给学生提供更多的表现机会,促进教学目的的达成。互动性模式是一种有效的教学方法, 有助于学生交际能力的培养,可以很好地拉近师生间的距离,提高音乐教学效率,促进素质教育的全面推进。Р 参考文献: Р [1] 徐金金.新课程背景下互动性模式在初中音乐教学中的应用分析[J].学园:学者的精神家园, 2016(9):133-134. Р [2] 田杰.新课程下初中音乐教学互动性模式的应用[J].中外交流, 2016(22) Р [3] 陈彤.基于新课程背景下互动性教学模式在初中音乐教学中的应用探究[J].课程教育研究, 2015(26):203-203.