鸣等;作曲常用的重复与对比的手法等。Р 4.鼓励学生“放纵”自己的想像Р 不要把学生圈在一个框框里感受音乐,音乐的美妙在于它的不确定性。同样的音乐不同的人欣赏,脑海中的音乐形象是不一样的。萨克斯独奏《茉莉花》温暖亲切,学生在我的鼓励下描绘出了他们脑海中的音乐情景:阳光下香气馥郁的茉莉花园,晨风中静静的小树林,雪夜里燃着炉火的小木屋,妈妈倚门守望的身影……这样的音乐,这样的想象,谁能说不是音乐的魅力? Р Р 四、培养创新思维,提高音乐创造力Р Р 新时代需要创造性人才。培养学生富有探索精神和创造力,勇于发现问题、善于解决问题的能力,让他们随时有成功的机会。音乐教学中对学生创新意识和创造能力的培养是至关重要的。Р 1.还学生学习主动权,培养学生探索能力Р 音乐是情感艺术,因发于心,故能动心。每个人对音乐的理解与自身的情感体验有关,因而产生差异。作为教师,我们要给予尊重。宽松的创造空间,师生平等地共同参与音乐实践活动,这样的改变会让学生主动地参与学习,更能激发创新意识,提高创造力。Р 2.简单的音乐创作,培养学生创造能力Р (1)制作简单的打击乐器。任何能发出声音的东西都可以制成乐器,废弃的饮料瓶,家用的盘子等。用这种学生自己发现、自己动手制作的乐器表现音乐,学生积极性很高,充分调动了手脑的创作功能。Р (2)即兴舞蹈。歌都可以舞,学生的创作具有直觉行动性,思维常以动作的形式外显。教学中可以自编自舞,也可以在已有的舞蹈动作基础上组合再创作。Р (3)音乐创作。简单的音符、节奏和结构表达一定的内心感受就是创作。鼓励学生大胆尝试。Р 音乐课的基本价值在于感受音乐、表现音乐和创造音乐,这样的审美活动让学生充分体验音乐的美和丰富的情感,陶醉于音乐所表现的真善美的境界,让音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、愉悦身心,从而养成高尚的审美情趣和乐观的生活态度,热爱音乐、热爱艺术、热爱生活!
全文预览
