教师处领取游戏规则,由小组长带领组员学习、组织、参与游戏。在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织能力。Р (三) 运动参与体验阶段(基本部分) (27分钟)Р 1、摆臂练习(4分钟)Р 学生间相互观察,互相帮助指正,了解摆臂在快速跑的作用和意义,形成正确的跑步姿势;Р 2、跑的专门训练(高抬腿跑、后蹬跑); (8分钟)Р 了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区,学生根据老师、同学的反馈及自己了解的情况,选择适合自己的练习区域。体育教师在探讨研究区随时和学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。Р 3、让距离跑(7分钟)Р 根据学生本身的特点与情况,设置男生让女生,素质条件好学生让素质条件差学生,避免男生与男生之间、女生与女生之间、男女生之间的太大差距的出现,让部分素质较差,自信不足的学生也同样能够有学习的兴趣,体验成功的感觉。Р 4、游戏:障碍接力(8分钟)Р 通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择编排顺序,即提高了比赛的趣味性及竞争的激烈程度,同时又提高了学生主动参与,积极思维的能力。Р (四) 恢复身心(放松沟通部分)(5分钟)Р 伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操,在优美的乐曲中下课。Р 通过师生的交流,学生之间的相互评价,引导学生正确评价自己和他人,从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐,在乐中学”。Р 九、教学中可能出现的问题和解决办法Р 问题:学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该怎么控制?Р 解决办法:1、根据新课程的要求,学生应当具有一定的自主学习的能力;Р 2、教师多关注学习弱势群体,注意引导学习;Р 3、教师要有较强控制学生的能力与应变能力。
全文预览
