好的效果。过去不理解老师和后进的学生也在活动中受到了很大教育,他们领悟到了教师的良苦用心和纯真爱心。他们变化了:自发给老师写感谢信、制生(节)日贺卡,为老师做力所能及的事………。他们学会了感恩。感师恩、感父母恩、感社会主义大家庭之恩,把对老师、对父母、对祖国的感恩之情化作了巨大的学习动力,他们学习更自觉、更刻苦了,成绩进步更大了………。Р3、抓德育常规创新Р德育常规是学校德育的基石。没有基石的德育就象“无根豆芽”是没有生命力的。因此,我校十分重视德育常规工作的落实,总结出“抠细节,重配合,抓落实,勤小结,广借鉴,常改进”常抓常新管理模式。Р如:佩戴学生证这样一件事虽小,但对养成学生规范的行为习惯,培养爱校情感和保护学生安全意义重大。因此,我们不仅要求学生必须天天坚持佩戴,而且对佩戴的位置,佩戴的规范都作了明确具体的要求,并坚持进行督查指导和每周公布评比结果,使我校学生的学生证佩戴成了一道亮丽的风景。学生以规范佩戴学生证为荣,以是一名石桥镇中学子为荣。因为,石桥镇中丰厚的底蕴让每一位学子以自己是一名“镇中人”而自豪。Р又如:规范养成教育。我们坚持从学生课桌上的书本摆放、学生上下楼梯、升旗活动等每件事的每一个细节抓起,政教处、教导处、后勤处等部门齐抓共管,严格要求,指导学生会坚持每天一小评,每周在校会上公布各班本周规范养成教育考核扣分结果。鼓励先进,鞭策后进,使学生养成了规范的行为习惯。Р几年来,我们坚持以“培养性格开朗,言行规范,有爱心,知感恩,有志向,勤学习,善创造的现代中学生”为目标,以学生自我教育、自我管理、自我规范为主,坚持德育工作“七有”:即培养有目标,工作有计划,训练有内容,过程有督导,考评有方案,结果有奖惩,奖惩有依据。Р坚持德育工作“双轨并行”运行机制,充分发挥学生会组织在德育工作常规管理中的作用,不断强化德育常规管理,注重在常规中体现特色,在特色中展示亮点。
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