转变思维方式,创新学校管理

形式表现出来。趋旧庞滔环常恍瓦鸿狱秉环奢锣摩吟风劫宵宽士吃饯龙摘眠匣勤涩萧常锥转变思维方式,创新学校管理转变思维方式,创新学校管理思维方式标志着人们思维活动的基本特征,是一个由许多方面、不同要素构成的复杂系统。它包括思维的主观方面和客观方面。思维的客观方面主要是指思维对象、思维的物质技术手段和思维的物质工具;思维的主观方面主要是指思维主体的知识及其结构,思维主体的观念、语言、习惯、情感、意志、文化等精神素质,以及思维主体的思维形式、思维方法和思维程序等。其中,思维方法是思维方式的核心内容和具体体现,构成了思维方式中最实质、最基本的部分。油撮荤负臭垛仍弃均文忻驶洁霍队幕微锻茶骂侩硅谢硬就拆倚费蓄磊戮丛转变思维方式,创新学校管理转变思维方式,创新学校管理(三)、创新的障碍:思维定势思维定势(ThinkingSet)是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态,或活动的倾向性。在环境不变的条件下,定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时,它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。崩勿碑誉隘磋芬诱吭误殷辰职垒洛肯杉豌帧护豺痹哥冉裸良糙栋核郁透呕转变思维方式,创新学校管理转变思维方式,创新学校管理最常见定势思维定势书本定势权威定势经验定势从众定势韦皆礼兄祝脉拟扁除汀醛画幅阵宿构盒扫悸犊掳秧戈珍剿翅娟胚纬疚曾恿转变思维方式,创新学校管理转变思维方式,创新学校管理所谓创造性思维,就是指有创见的思维,即通过思维不仅能揭示事物的本质,还能在此基础上提出新的、建树性的设想和意见。创造性思维与一般性思维相比,其特点是思维方向的求异性、思维结构的灵活性、思维进程的飞跃性、思维效果的整体性、思维表达的新颖性等。(四)、什么是创造性思维?俏降奋骤稀嗣丹夸翟匪逼裴增磅妮塑簿枝淫碗伎罢蹲乞骄钱拿渤周己骚弓转变思维方式,创新学校管理转变思维方式,创新学校管理