》Р发表于《教学导刊》Р范菊梅Р2011第4期Р共计论文获奖和发表4篇,教学设计与案例获奖7篇,参加课堂教学比赛获奖3人次,学生实验报告单1000多份,学生科学小论文18篇。Р2、教师在不断成长,从2009年至今,有1人获得了“扬州市中青年教学骨干”的称号,1人获得“江都市中青年教学骨干”的称号。Р三、课题研究中存在的问题或不足Р课题组经过这一个阶段的研究,对“在小学科学教学中实施有效探究的策略研究”有了进一步的理解,特别是对于在小学科学教学中实施有效探究的策略研究取得了一定的成绩,但是,我们的任务仍然非常艰巨,在研究中也出现了各种问题。Р1、理论研究还不够深刻。在理论方面虽然学习了一些资料,但不够系统,作为一线教学的教师,缺乏系统理论的指引,给研究的深入、系统化带来困难,我们将进一步关注各教育教学论坛,学习、分析,为我所用。Р2、课题组人员由于学科不是很对口,对口人员又比较少,造成研究力量不足,人力资源的缺失,影响课题研究工作的深入开展。Р四、下一步研究计划及确保最终成果的主要措施Р两年来,我们实施了以小学科学实验课堂教学策略研究为目标的小学科学教材处理策略研究,课堂教学组织策略研究,实验器材的有效选择策略研究,以有效实验课堂教学为目标的学生探究策略研究。在这两年里,研究的内容覆盖面多,也导致研究的还不够深入。在今后的工作中,我们将深入研究这些内容,并力争能够形成一定的小学科学实验课堂教学模式,并编写案例集。Р目前本组里的对口教师数量还很有限,我们正在积极争取,吸收周边学校的优秀骨干人才,增加本组的研究力量。Р另外,在前一阶段研究取得一定成绩的同时,我们还认识到,要真正做好本课题的研究,我们还将进一步的注重课题组教师的理论素养和实践能力,在此基础上不断修改、完善实验方案,加强开展过程性研究,继续深入研究小学科学实验课堂教学,积累第一手的资料,努力为提高学生的科学素养服务。
全文预览