意识较浓的新型教师群体。让学科教学中的德育渗透,既不只停留在具体内容上,也不高形式,而是辩证的、按科学的思维方法去进行德育渗透。Р六、研究方法Р1、文献资料法:充分查阅古今中外教育教学方面资料,尤其是新课程改革相关理论和经验,指导课题研究。Р2、调查研究法:对被调查的对象(学生)进行调查,对一些具体数据进行统计、分析、整理,写出调查报告。Р3、行动研究法:在保证学校正常教育教学秩序状态下,采取以点促面方式,边研究边反馈,不断发展,逐步完善。Р4、经验总结法:重视资料的积累,对资料进行比较和分类,进行归纳和总结,依据归纳和总结按照研究内容写出研究报告和经验总结。Р5、案例分析法:通过组织讲课、听课的方式进行案例分析,总结可行的方案。Р七、研究步骤Р1、准备阶段(2015年6月——2015年12月)Р确定研究课题,成立课题组,制定研究方案。Р2、实施研究阶段(2016年1月——2017年1月)Р实施各计划的具体操作,严格进行实验研究、整理研究数据、资料,及时交流调整完善方案,进行阶段性总结和报告。Р3、总结阶段(2017年1月——2017年6月)Р整理研究资料,成果总结,完成结题报告。Р八、完成课题的保障条件Р1、加强领导,健全组织机构。Р2、组织教师培训,各学科找到本学科的德育渗透切入点。认真学习,找到新途径,实施新方法。Р3、课题研究组成员不仅具有丰富的教学经验,深入在教学第一线, 而且具有一定的研究能力,有较强的科研意识和科研能力。Р九、课题预期研究成果Р1、阶段性研究成果以调查报告形式体现,具体体现为:РA、调研报告《各学科教学渗透德育教育的实践研究》调查问卷。РB、活动实录:《课题实施计划》。РC、研究报告:《各学科教学渗透渗透德育教育的实践研究》Р2、研究人员撰写、发表相关的经验论文。Р3、对课题研究过程及资料进行整理、归纳、总结、分析。撰写研究报告,完成结题报告。
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