养成理解、关怀的情感品质。教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点,进行自然渗透,切忌长篇大论。例如,“Goodmorning!”“Hoeetyou!”“Thankyou!”“Sorry.”这些礼貌用语是学生学习英语最初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣,创设真实的语言情境,在学生进行语言操练的过程中,不失时机地对学生进行文明礼貌教育。四、寓德育于课内外活动中Р1.精心组织安排课堂教学活动Р教学中,教师要精心组织教学活动,设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式,以学生学会为目的,以学习情趣为主线,贯穿在每一个教学环节中,同时在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中,向学生渗透德育。如,在教学“Goshopping”时,让学生运用所学的句型“CanIhelpyou?”和“I’dlike…”,让学生设计“给自己的亲人或朋友买一份礼物”。在学到Ourschool时,可以小组竞赛形式让学生设计“Ourschoolinmind”,教育学生尊老爱幼、助人为乐。在这些模拟的语言情境的交际活动中,学生在学习语言的同时,也培养了与他人合作交往的能力,以及关爱他人、热爱集体的美德。Р2、在课堂教学过程中巧妙处理偶发事件,对学生进行有效的思想教育Р比如当我们正在上课时,外面刮起了大风,就可以对窗边的同学说:“Couldyoupleaseclosethee?”(你们在家应该怎样做呢?)引导学生说出“Turnoffthelightss.”(人走灯关。)这样,学生们既练习了语言又受到了一次节约能源的教育。Р实践表明,作为一名英语教师,要真正使德育落到实处,使德育溶于教材,除了有极大的热情、广博的知识、高超的艺术、较强的德育能力,还要掌握一些方法和技巧。利用英语课堂学科教学对学生渗透思想教育的机会很多,只要我们真正“有心”,善于抓住机会,能精心利用,就会达到教书和育人的双重目的。
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