础。Р七、研究内容Р教师在日常教学中,结合学科的特点,寓德育于智育之中,从而培养学生高尚的品德,激发其学习兴趣,引导他们在学习过程中锤炼意志和品格,养成良好的学习习惯和思想品德。Р(一)开展德育理论创新研究,探究其必要性和重要性。Р(二)研究课堂教学德育因素并形成序列。Р(三)研究学科之间的德育渗透的新途径与新方法,以符合现代教育。Р(四)摸索、实验与研究出一套行之有效的德育渗透的教育法。Р八、研究原则Р(一)科学性原则Р坚持以经典的教育学、心理学为依据,采用符合本课题的方法展开课题研究。Р(二)课内外结合的原则Р坚持课内与课外的德育工作的紧密结合,坚持课内与课外(特别是家庭)的德育内容灌输的和谐统一的原则,创造德育渗透与课堂、生活紧密相连的氛围,构建最佳的课题开展的道路。Р(三)典型性原则Р选取具有代表性的学科教学或学生进行分析研究,针对问题寻找根本原因,总结成功经验,做到有的放矢。Р(四)创新性原则Р创新是教育科研的生命力所在。创新就是发现别人没有发现的问题,探索出别人没在实践过的富有创意的教育内容、方法、手段、措施等。对高中教师来说,只要围绕自己教学工作中实际存在的问题来展开研究,解决工作中的困难就是创新。创新是衡量科研有无价值和价值大小的最重要的标准。Р九、研究方法:Р本课题研究主要采用调查研究法,文献研究法,行动研究法。Р1.调查研究法。以本校的学生为研究对象,调查分析这些学生的思想、政治、道德和品质等情况,为研究对策提供依据,在研究中,将针对学生作连续的跟踪调查,以观察和分析加强学科教学中德育渗透的。Р2、文献研究方法:借鉴已有的理论成果,支撑和构建本课题的理论框架和方法论,转变教育思想,调整教学思路。Р3、行动研究方法:通过操作变量的实施,观察变化,前后测定对比,分析因果关系,使认识由感性上升到理性,再用理性结论指导教学实践。Р十、课题研究的承担单位、实验对象
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