到唐朝中后期,经济重心逐渐向南转移到南宋时,全国的经济重心完成了从黄河流域到长江流域的转移.南北经济重心的变化,用简单的天平原理示意图来表示,学生听起来生动形象得多,便于理解.Р又:中国近代现代史的复习课中,我引用下面的图表展示1927~~1937国共两党由对峙走向合作抗日的情况:Р通过以上几个简单的词组和数字符号,我们至少以向学生展示3个内容:Р1。19271937年十年间的历史阶段特征Р2。19271937年中国国内社会矛盾的变化Р3。斗争水平由幼稚走向成熟的过程.Р果用普通的文字叙述,恐怕难以达到这样的效果.Р4体会与反思Р值得注意的是,图示法和一些教师课堂中使用的详式图表不.详式写图示专业硕士论文Р2418 456Р图表把教材内容全部纳入表中,实际上变成了教材的搬家.这失去了我们使用图示法的初衷.既然图示法最大的优点于的简捷、明了,以使用图示法的时候要注意:1。舍掉细节、突出重点2。文字精练3。符号简单、一目了然4。用彩色增强直观效果.Р每一种教学方法都会有不完善的一面,图示法也是样的.果学生只是单纯记住图示,而把具体的、丰富的历史知识抛掷一旁,会大大降低教学质量果教师把时间过多的用描绘图例上,缩短实际讲授新知识的时间,教学则显得空洞干瘪、枯燥无味.以不是堂堂课都以使用图示法教学,要根据教材特点、学生特点,灵活运用种教学手段,以便能收到良的教学效果.Р5结论Р通过课堂教学实践,我们发现图示法历史与社会教学中是一项深受学生欢迎的方法.既能把繁锁的教学内容简单化,条理化.又便于学生记忆,达到减轻学生课业负担的目的,对于培养学生能力,提高学习效率是非常有必要的.Р【参考文献】Р[1]于右西,中学历史教学法,北京:高等教育出版社,2004Р[2]赵国忠,中国著名教师的课堂细节。南京:江苏人民出版社,2007Р[3]吴萌罗任重,新课程课堂教学案例:广东高等教育出版社,2003
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