行间去品读,去感悟。如:课文从哪些地方可以看出“伯牙善鼓琴,钟子期善听”。这一品,让学生深切感受到伯牙琴技的高超,子期对伯牙琴声的喜爱,以及他们之间的情谊。Р最后的背诵阶段,老师出示的“最先背诵文言文的同学是真才。”这句话大大鼓舞了学生士气,提高了学生的积极性。Р3、相遇相知。Р伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师,名满天下,虽然听者众多,但却始终觉得无人真正听懂他的琴声,所以他独自一人来到山涧派遣内心的孤独和寂寞,他却万万没有想到此时,此地,此人,钟子期一个山野村夫竟如此懂得他的琴声!此时他的心情是怎样的呢?Р4、知音之死。Р无奈世事难料,子期不幸去世。出示句子,学生读:“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。”Р(1)子期死了,伯牙又要回到过去的生活中了,没有知音,无人理解的日子,他已经不堪承受。这种无人能够倾诉的痛苦,最后以一种极端的方式表现了出来:破琴绝弦,终身不复鼓!在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗?他在断绝琴弦的同时也断绝了什么? Р(2)当你理解了伯牙此时的心情,请再读这句话。Р出示:读好文言文是学好文言文的良才。Р重点朗读。Р5、背诵Р出示:最先背诵文言文的同学是真才。Р尝试背诵。Р检查背诵。Р拓展思维,动动手!Р面对伯牙的痛苦与绝望,你想对他说什么?将你的想法写下来。Р学生的情感得到了升华,又培养了学生的写作能力。Р五、布置作业Р目标达成检测Р检测方式Р达成率Р1、同桌互相检查背诵,后抽背。Р2、集体做练习题。Р未达成背诵目标1人(彭笏明),完成背诵目标46人,其中,课前完成背诵26人,课堂完成背诵20人。Р练习题1,给词语“绝”选择恰当的解释,达成度95.74%,未达标者——高滨、彭笏明。Р练习题2,句子停顿检测,达成度61.7%。Р练习题3,按原文填空,达成度89.36%;理解句子含义,达成度85.1%;体会句子所表达的情感,Р达成度80.85%。
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