确把工学结合作为职业教育办学模式的改革试点,对高职学生来说,有利于较好实现学生角色向职业人角色的转变;对企业来说,有利于为企业的发展提供高质量的人力资源;对高职院校来说,有利于强化对学生的职业技能和职业道德培养,实现就业与教育的零距离衔接。工学结合的人才培养模式在更为广阔的领域实现了学校教育与劳动教育的自然结合,不仅有利于学生在实践的层面上掌握职业本领、提高职业能力,而且有利于学生在劳动过程中树立劳动意识、培养责任意识、增强协作精神、磨练坚韧品格等综合素质。Р 我院(南京化工职业技术学院)将劳动教育课纳入实践性教学环节,学院在新生班级普遍开展劳动周,纳入教学计划并作为必修学分,开展劳动周的目的,并不是说让大学生简单地去劳动,也不是简单的劳动观念的教育,而是以劳动教育课为平台、为载体,通过劳动教育课这个实践教学环节来培养学生的责任意识,来检验学生的责任意识。我们就是要把责任意识纳入校园文化建设中去,要使培养的学生具有高度的责任心和责任意识,要尽心尽职做好份内的事,不折不扣地完成交给的任务,并且要高质量完成。要深刻论述劳动课教育对培养同学们的责任意识、对提升同学们的综合素质、对增强毕业生的就业本领等的意义,以及如何使其成为有效载体。特别是当前社会转型期,学生劳动意识、责任意识薄弱,社会整体环境有待改善,在这样一个大背景下,将劳动课纳入实践教学环节,显得尤为必要。学院将劳动教育课纳入教学环节,并不是说让大家简单地去劳动,而是以劳动教育课为平台、为载体,通过劳动教育课这个环节培养同学们的责任意识,践行责任体验教育。Р 总之,采用哪种途径能有效地培养高职院校大学生逐步树立艰苦奋斗的劳动意识、培养岗位负责的责任意识,实现这一高职教育目标的路径肯定是多方面的。而南京化工职业技术学院近几年坚持开展劳动周的结果表明,坚持上好劳动教育课,是全面提高学生职业素养,培养高素质技能型人才的重要手段。
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