?Р生:还有很多颜色,我是从省略号发现的。Р师:秋雨中有这么多数也数不清的颜色,文中是用哪个词语来形容的?Р生(异口同声):五彩缤纷Р师:大家瞧,我们联系后面的句子,轻而易举地就理解了“五彩缤纷”这个词语,这叫“联系上下文理解词语”,这种好方法,大家可要经常运用哦。Р(学生纷纷点头答应)Р师:现在,你能回忆生活中看到的“五彩缤纷”的现象,用它说一句话吗?Р生1:街上的旗帜有红的、黄的、绿的……真是五彩缤纷,美丽极了。Р生2:商店里的布五彩缤纷,令人眼花缭乱。Р……Р“联系上下文理解词语”是最常用的一种理解词语的方法,要让低年段的学生用此方法理解词语,老师就要引导学生找到“联系上下文理解词语”的途径,要有正确方法的引领,让学生的思维有明确的指向。Р这位执教老师先抛出两个问题引领学生联系下文,找到了词语理解的途径。学生关注到下文中其他描写颜色的词语,水到渠成地理解了“五彩缤纷”的意思。这是指导学生学习联系上下文理解词语的方法。但老师并不满足,通过总结,教师引导学生对理解词语的方法进行归纳提炼,给出明确的方法名称,并督促学生在以后的学习中能自觉地、有意识地运用学过的方法进行学习运用,从而熟练地掌握这种方法。Р学生自我提炼Р教育家吕叔湘先生说:“要逐渐培养学生主动学习的能力,不能老等人家给,要学会自己拿。”也就是说,学生是学习的主体,教师要引导学生在学习语文的实践过程中,形成各种语文能力,同时揣摸出自己的学习方法。在学习语文的实践中培养各种语文能力,同时学会学习,这是非常重要的!Р案例片段:(《智烧敌舰》)Р师:谁来说说“乘虚而入”是什么意思?Р生:我知道,就是趁着别的国家虚弱时去侵略。Р师:哦,你是怎么知道的?Р生:前几天老师带我们学过“乘人之危”,就是趁着别人危急时去侵害人家。“乘人之危”的“乘”与“乘虚而入”的“乘”的意思应该是一样的,然后后面的几个字我都是拆字法理解的,所以
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