惯,第一个星期我亲自抓值日问题,因此教室给人一种干净明亮的感觉。期间对劳动委员进行了耐心详细地辅导,也召开值日监督员会议。第一个月中,班级的卫生还保持得不错。我以为我这回成功了,于是接下来我完全放手让劳动委员和值日监督员管理班级值日。Р 有一天,我趁上课,仔细观察了一下教室,有几处并不整洁:清卫工具不齐,垃圾桶外面有纸团,个别学生座位堆着垃圾而没有垃圾袋。我并没有马上指出,而是在课下直接提醒了劳动委员。但情况并没改变。经查明是劳动委员没有威信,有好几次,督促无效,但为了避免被我批评就亲自代值日生完成。我经过私下观察,了解到导致学生不听劳动委员督促的原因:第一、开始是提醒每一组的值日组长,但劳动组长没有做好,于是他又改为自己亲自提醒,时间一久,没有听他了。第二、自身也存在一些缺点,在同学面前没有威信。第三、当他碰到挫折时,自己也放弃了,有一段时间干脆就不提醒了。这样只要持续一星期,就可前功尽弃。仔细一想,其实和我也有关系。他跟我反映过这样问题,并希望我能再次召开值日组长的会议,而我的答复是:“你是劳动委员,完全有资格召开值日组长会议,你去组织吧,有什么问题可以来找我。”可他没有再来找我。估计值日组长会议并没效果,最后怕被我说“这个工作怎么没有做好”而亲自打扫起来了。可这样做只会助长值日生的懒惰行Р为。Р 在课间,我针对这件事情,在班级里面进行了思想教育——《劳动观念劳动习惯培养教育》,告诉同学们:“要成才,先要成人。对这一件小小的劳动,不是可做可不做的事情,而是关系到我们成人,成才的,非做不可,且非做好不可的工作。”或许,同学们不良劳动观念的形成不是一天两天的事情,这次教育只维持了两三个星期。当时我感觉没辙,能做的只有不厌其烦地通过劳动委员提醒值日生们做好值日。Р 从班级的值日情况可以看出,班级的管理贵在持之以恒,要根据具体时间,具体天气而随时调整,没有一件事情是一劳永逸的。
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