。在我把幸福传递时,我感觉我更幸福。Р4Р对我影响较深的理念:Р教给学生们惠及一生的东西。用传统的精华为其奠基,用人文的环境为其培植,用科学的理念为其引领,用虔诚大爱之心为其发展。Р5Р多年来我坚守的四个发展:Р阅读名人名著,站在名人的肩膀上发展。? 同伴互助,学习同伴的优点,站在同伴的肩膀上发展。?学习学生的长处,站在学生的肩膀上发展。?不断反思,不断积淀,站在自我的肩膀上发展。Р6Р做班主任老师的深深体会Р:?我反思,我改变,我提高。我学习,我努力,我收获。我借鉴,我实践,我快乐。我创新,我发展,我幸福。Р7Р一.尽师智之能,树创新精神Р把每一个学生当成研究的课题,把学生的差异存在当成丰富教育艺术的源泉:要有和学生一起成长的意识,珍爱每一天的工作经历和生命历程,不断反思和探索,在充实的工作中寻求人生的幸福。Р8Р班集体是什么?Р班集体的生活是学生一生的重要经历,这段生活的质量很可能影响他们的一生。一项富有创意的班级活动,一番震撼心灵的谈话,一次雪中送炭的帮扶,甚至一句真诚的鼓励、一种友好的笑脸、一个亲切的抚慰。。。。都可能让学生终身难忘,成为一种永久的力量。当然,一次误会、一次冷眼、一句嘲讽,也可能成为学生难以抹去的心灵伤害。班集体是铸造良好行为习惯的最好熔炉,使学生未来幸福生活和远大追求的诞生地。Р9Р多年的班主任经验告诉我:Р把育人大目标与扎实培养良好习惯结合起来,坚持从平凡小事做起,一点一点地浸染学生心灵,用民主科学的班级管理艺术,激励全体学生“新我”,战胜“旧我”,用我独到的“心理攻势”征服学生,用“道德长跑”的点滴努力和长久积累成就学生的良好的品质。我努力为学生多搭舞台,让他们在舞台上展示自我风采,我竭力为学生多设跑道,让他们在跑道上赛出人格,赛出素质。摸索出了“以德育带教育,以教育带教学。以做人带求知,以求知带能力,以能力带发展的德智双赢”的管理模式。Р10
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