合物,这样的水叫硬水,在加热或长时间放置时,这些化合物会生成沉淀(水垢)。Р什么样的水叫软水?Р板书:二、硬水和软水Р回答。Р阅读教材并回答。Р引出硬水和软水的概念。Р鼓励学生互相学习、交流,调动学生的学习热情。Р设问:如何检验硬水和软水?Р设问:使用硬水会给生活和生产带来哪些麻烦?Р实验4:把肥皂水分别加到盛有软水和硬水的烧杯中,搅拌,观察现象。Р阅读教材并回答。Р教会学生利用简单的方法检验硬水和软水。Р设问:怎样使硬水软化?Р讲解:1.加入化学试剂除去硬水中的钙、镁离子;Р思考。Р培养学生关心社会,为社会做贡献的社会责任感。Р2.加热煮沸。Р板书:三、蒸馏水的制取Р设问:水壶盖上的蒸馏水是经历了哪些过程得到的?Р设疑:能利用桌上的仪器组装一套制取蒸馏水的装置吗?Р实验5:Р通过迁移水壶盖上的蒸馏水的得到过程,讨论设计组装仪器。各组展示设计的蒸馏装置。Р进行学习方法的渗透,培养学生的实验能力。Р选出其中一组较好的装置进行实验。介绍实验室制取蒸馏水的装置原理及注意事项。Р设问:制取蒸馏水的过程发生了什么变化?Р观察蒸馏水的制取实验。Р回答。Р增强学生的荣誉感,激发学生的求知欲望,鼓励学生进行科学实验。Р指导学生对本节课进行小结和评价。Р小组对比讨论各自的失败和成功之处,做自我评价和小组互评。Р促使学生取长补短,学会反思和自我评价。Р小结:水的几种净化方法可以使水得到不同程度净化;通过了解自来水制取过程,渗透保护水资源和节约用水的思想。Р交流总结本节课所学知识,提出尚存疑问,相互解答。Р渗透保护水资源和节约用水的意识,回顾本节课的内容,进行保护水资源和节约用水的教育。Р设疑:是不是饮用越纯的水就越好?Р课后作业:Р收集一些资料,从卫生、健康角度对如何正确选择饮用水(自来水、矿泉水、纯净水、蒸馏水……)提出自己的看法。Р思考Р查阅资料概括总结。Р把学习延伸到课下。Р【板书设计】
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