荡变浑浊则是二氧化碳Р八、练习Р同步练习、学案课后巩固Р九、作业 Р教材P112 1、2、5Р十、教学反思Р 上完二氧化碳制取的研究这节课觉得取了较好的效果,首先,教学目标的确立比较全面准确具体,且具有可打操作性。在教学过程中达到预期的目的。Р首先,让每一个学生以轻松愉快的心情去认识化学,积极探究化学变化的奥秘,让学生有更多的机会主动地体验探究过程,使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度。Р注意从学生已有的经验出发,了解化学与日常生活的密切关系,逐步共聚合学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。Р在教学过程的设计上,本节课首先由一个小实验引入课题,然后以氧气的实验室制备过程为线索,引导学生归纳实验室制取气体时的思路和方法,并依此为序引出实验室制取二氧化碳所需要考虑的问题,再通过学生探究,教师引导总结出制取二氧化碳的理想药品、装置、收集方法以及验满和检验的方法。在整个教学进行过程中穿插教师提问、学生的思考与讨论等活动提供给学生完成任务及合作交流的空间和时间,让问题层层深入、思维环环相套,使整节课内容直观、清晰地展示在学生的面前。Р使用化学药品进行探究、增强学生的动手能力、提高实验操作技能,增强学生的视觉感受,吸引学生的注意,激起他们学习的兴趣。Р在教学效果上,这节课教学内容容量大,设计的师生互动活动较多,强调了新课标指导下新型的、互动的师生关系;即教师不再是负责“传道授业解惑”的人,而是一个帮助学生提出问题,和学生合作解决问题的合作伙伴,不仅不包揽所有问题答案,还会要求学生自己想办法,找答案。Р本节课通过演示实验、探究实验、提问等众多手段的运用,体现了知识、能力、态度的有机整合,不仅能吸引学生的注意力,还可以寓教于乐,以情激学,培养学生的创新意识,激发学生创新思维。但对于初中学生来讲,记忆和理解的水平差异还很大,所以连续和反复依然很重要。
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