纸,三角板Р 七、教学过程:Р (一)复习导入方面Р 从复习全等图形方面入手,展示一些直观的图形,接着创设一个问题情境:如何翻新一个旧的三角形的纸样让学生动手画图,实验尝试,从而发现其实解决问题的关键是画一个全等的三角形,从而引出课题。通过以上的环节主要是提高学生数学概念的辨析能力和培养学生Р的动手实践能力。(此环节约用时5分钟) Р (二)新课讲解方面Р 1.全等三角形的定义Р 通过动画的展示,引导学生观察,分析得出全等三角形的定义(先展示动画)。目的主要在于培养学生的观察分析能力。(此环节学生约用2分钟进行讨论分析) Р 2.全等三角形的性质Р 以动画的形式,介绍全等三角形的对应顶点,对应边,对应角,并引导学生通过观察分析全等三角形的对应边,对应角之间分别有怎样的关系,从而得出全等三角形的性质。在无形中培养了学生的图形识别能力和直观判断能力。(此环节约用时7分钟) Р 3.全等三角形的表示法Р 介绍全等符号,说明表示两个三角形全等时,通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上。(此环节用时约2分钟) Р 4.议一议Р 方法:(1)小组活动,展示部分小组的解决方案Р (2)动画展示解决方案Р (3)知识点的扩充:动画展示全等三角形的变换识别中对应边,对应角的查找。Р 以上环节主要趋于培养学生的团结合作精神,认识团队的力量和开拓学生的思维,扩充学生的知识范畴。(此环节约用时8分钟) Р (三)课堂练习(此环节约用时18分钟) Р 用多媒体课件逐一展示练习题目,让学生一一解答。主要是通过练习让学生巩固所学的知识并学会用所学的知识进行推理和解决实际问题。Р (四)课堂小结(此环节约用时2分钟) Р 经过以上的教学环节,为了帮助学生系统的掌握所学的知识,达到预期的效果,在这一步骤中,我准备利用提问的形式,师生共同进行小结和归纳。Р (五)作业布置(约用时1分钟) Р (六)板书设置
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