大小。Р教学难点Р关键Р教学资源Р课件Р教学过程Р教学环节Р时间安排Р教师指导Р学生活动Р设计意图Р一、复习旧知,游戏导入Р8’Р二、探究新知,讲授新课Р15’Р三、巩固练习,形成能力Р Р(一)师生互练Р 1.教师说数,学生快速在计数器上拨出.Р 2.说一说它的含义及是怎么拨的.Р(二)师生互对Р 例:教师说16,学生对1个十和6个一.Р 教师说1个十和7个一,学生对17.Р读一读Р出示一把尺子图,指名学生读出上面的数字。Р试着:正着读一读,倒着再读一读。Р男女生交替读数,正着读,倒着读。Р比一比,谁大?谁小?Р师随机抽出两个数:12、14(以此为例),比一比,这两个数谁大?谁小?说说你的比较依据。Р学生只要讲明依据,合理,即要给予学生肯定。Р学生根据师的指令在计数器上拨数。Р指名回答所拨数字的含义及拨法。Р与教师对口令。Р学生按顺序读数。11、12、13、14^20.Р20、19、18、17、16…11.Р多种形式比较。数数、摆小棒、拨计数器等。Р通过不同形式的游戏,巩固复习学过的知识。增强趣味性。Р通过数数和摆小棒等活动方式,帮助Р学生直观地理解数的大小比较方法。Р15’Р四、小结:Р2’Р1、练习:(口算)Р10+9 10+8 10+7 10+6 10+5Р10+4 10+3 9+10 8+10 7+10 Р 2、填、读尺子上的数.Р 出示图片:写一写Р 师生一起将尺子上的数补充完整.Р 3、教师提问Р ①比15小比11大的数有那些?Р ②17的前面是几?后面是几? Р ③你还能提出那些数学问题?Р 4、找一找生活中的11~20各数,密切数与生活的联系.Р Р说一说这节课你有什么收获? Р独立计算。Р明确“相邻”的概念。Р找一找,说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11~20各数.Р巩固练习了解学生掌握情况。Р板Р书Р设Р计Р古人计数Р12 ○14Р12 < 14
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